YoMo, generació digital

El món ja és digital. Ho són els joves, de manera cada vegada més matinera. Ho serà el seu futur professional. La digitalització comença a casa i cada cop més aviat. L’any passat 2016 es va presentar l’informe europeu Young Children (0-8) and digital Technology del Joint Research Centre de la Comissió Europea, sobre usos tecnològics en l’entorn familiar.

Els resultats de l’estudi circumscrits a Catalunya, amb la participació d’experts de la UAB, ressalten l’ús habitual i freqüent de les tauletes digitals en família. Més concretament, els infants trien com a activitats favorites mirar vídeos i cercar-los al Youtube i freqüentar jocs interactius que troben a la Playstore. En la franja de 6-8 anys, ho fan normalment acompanyats pels adults però també de manera autònoma.

Està preparada l’escola?

En relació amb això al bloc de l’Associació de Mestres Rosa Sensat hi llegim una pregunta clara: l’escola, s’adapta, igual que les famílies, als usos de les tecnologies i dels espais virtuals? Això porta a plantejar el rol que juga i que ha de jugar l’escola en la formació dels infants i joves i sobre la necessitat d’obrir les fronteres de l’aula en un contínuum escola-societat (…)

Si els nostres alumnes estan immersos en el món digital d’una manera cada cop més freqüent i intensa en la seva vida extraescolar i en contacte permanent amb aquestes noves maneres de comunicar-se, d’accedir a productes d’oci, de llegir i d’escriure, què ha de canviar a l’escola? En realitat no ha de canviar res però alhora ha de canviar tot”, llegim com a reflexió en aquest bloc.

No ha de canviar res perquè la funció principal de la institució educativa és (o hauria de ser) preparar els infants i joves per poder participar i actuar de manera competent en societat. I aquest encàrrec no ha variat des de fa dècades. I ha de canviar tot perquè les tecnologies modifiquen la manera d’interactuar amb els altres, perquè llegir i escriure no és el mateix ara que fa cinquanta anys i perquè l’accés a la informació presenta característiques ben diferents de fa unes quantes dècades”.

mSchools, 24.000 alumnes

En aquest marc real, furant el curs 2015-2016, més de 24.000 alumnes van participar en alguna de les iniciatives impulsades pel programa mSchools per introduir l’ús de la tecnologia amb l’objectiu d’oferir noves maneres d’ensenyament i aprenentatge per a millorar els resultats acadèmics i l’anomenada empleabilitat, la suma de formació i d’habilitats orientades a la feina. Tots ells van participar a la proposta App Education, centrada en el disseny i desenvolupament de prototips d’aplicacions, o en algun dels reptes llançats a través de Mobile History Map, plataforma que permet als alumnes crear continguts de forma col·lectiva sobre punts d’interès propers a les seves escoles. També més de 1.500 docents han adoptat les eines ofertes per mSchools.

El programa està impulsat per Mobile World Capital Barcelona en col·laboració amb la Generalitat de Catalunya, l’Ajuntament de Barcelona i la GSMA, entitat que representa els interessos de 800 operadors de xarxa mòbil de tot el món, organitzadora del Mobile World Congress, la gran cita anual de l’ecosistema mòbil.

El sector STEAM

Ara, el programa mSchools i la Mobile World Capital Barcelona centren el seu interès en la proposta YoMo: The Youth Mobile Festival, trobada dirigida a joves d’entre 10 i 16 anys amb ganes de descobrir tot el que el sector tecnològic els pot oferir. S’ha celebrat en el marc del Mobile World Congress, i vol ajudar els joves a conèixer millor les carreres professionals dels sector relacionats amb ciència, tecnologia, enginyeria, arts i disseny i matemàtiques (un conjunt conegut com a STEAM per les seves sigles en anglès).

Al llarg de quatre dies, del 27 de febrer al 2 de març, preveu rebre 20.000 escolars i vol donar també na oportunitat a institucions acadèmiques,  professionals i empreses que participen en el mercat jove per donar a conèixer la seva tecnologia, marques, habilitats i idees.

R.P.